３年生の選択科目（美術）クラフトデザインについて

4月より３年次美術科開講の授業「クラフトデザイン」では染色（絞り染め）を行いました。

一部ではありますが、完成作品をご覧ください。

（このバッグに授業の用具一式を入れて１年間使っていきます）

布のまとめ方によって丸い形や花びらのような模様、直線的な模様などさまざまな作品が出来上がりました。「シャボン玉」「波」「波紋」と染め上がりの色のイメージより空や夏、水に関わるデザイン、絞り染めの工程から「花の形」などのデザインが見られました。

 制作を行うに当たって、ワークシートにデザイン案を記入し（Before）、染色後（After）と見比べています。また、作品鑑賞、感想・気付きの記入では、”（他者の）発想が面白い”、”初めての工程が多かったが楽しみながら制作ができた”、”売られている同様の商品の見方が変わった”など、さまざまな意見が寄せられました。

⚫︎使用した主な材料

エコバック（綿）、みやこ染（COLD DYE ALL　スカイブルー）、塩、色止め剤（ミカオール）

（絞り用：ビー玉　大・小、おはじき、輪ゴム）

今後の授業の予定として、

木工（カトラリー制作）、レザークラフト（コインケース等）、七宝焼を予定しています。

鉛筆デッサン「マルス」

正確な比率、形態、立体の把握、明暗による立体表現が大切な課題。総合の生徒たちにとっては苦しい戦いでもありますが、我慢して形を計測し、最後まで完成させました。

通常の講評だけではなく、生徒によるグループ鑑賞も行いました。今年の３年生はグループ鑑賞よりも全体での講評会のほうが望ましいようです。

制作テーマ「味覚（痛覚）」

今回は合評会の授業風景をご紹介致します。

※自分の意図を明確にした上で【作品を完成させる＋自分の作品をプレゼンテーションする】ことが大切です。

来週から前期中間考査が始まります。

実技科目も作品提出へ向けてスパートに入っています。

今回は系列美術の２科目の制作風景をご紹介します。

【構成演習】「矢印をモチーフとした平面構成」

注目ポイント：

■矢印という方向を指し示すモチーフをどのように扱っていくのか（構図）

■図と地、主役と脇役の関係を画面上にどのように設定していくのか（構図と配色）

■「溝引き」を使用して美しい画面作りにいかしていけるか：使用は任意。ただし、画面内におけるマスキングテープの使用は今回は禁止としています。

【美術概論】「日本画に挑戦～日本画の画材を使ってみよう～」

日本美術史を学んでいく一環の活動として、”岩絵の具”や”水干絵の具（すいひえのぐ）”、”膠（にかわ）”などの日本画画材で制作をしています。

美術の各科目で絵の具の取り扱いになれている生徒たちにとっても、岩絵の具の感覚は新鮮かつ扱いにくい画材のようで、苦戦しながらも完成に向けて取り組んでいます。

R4年度　美術科が開講している2年次科目「ビジュアルデザイン」の授業の様子をお伝えいたします。

今回、授業で実施したのは　誕生月（季節）のイメージ　です。

制作材料として、折り紙（トーナルカラー）を使用しました（最大5色まで）。

↓以下は授業（鑑賞時の様子）↓

※下の写真の作品は「春（３～５月）」生まれの誕生月の生徒作品です。

春は開花のイメージが印象に残っているようで、桜や桃の花のようなうすピンクを用いる生徒が大半でした。

【左側】まだ肌寒いということから灰色など用いたとのこと（3月上旬生まれの生徒でした）。

【右側】春＝芽吹きのイメージから若草色などを用いたとのこと。

※下の写真の作品は「冬（１月）」生まれの誕生月の生徒作品です。

同じ誕生月ですが対照的な配色となっています。

本人たちにインタビューをしたところ、、、

【左側】お正月のおめでたい、おせちなどをイメージしているとのこと。

【右側】冬の寒さ、氷などをイメージしたとのこと。

同じ誕生月や季節であっても、イメージする内容によって表現内容に差異が生じることを肌で感じる体験となりました。みんな頑張りました

デザインについては「これが正解！」ということはありません。

しかしながら、伝える情報が何のためのものなのか＝目的に応じて情報を正しく・的確に伝えると言うことが必要となります。

この一年間を通して、楽しみながらじっくりとデザインについて学んでいきましょう

以上、ビジュアルデザインの授業風景でした。