令和３年度の年度末に制作した２年次生の作品についてご紹介いたします。

授業科目は芸術・表現系列　美術科２年次選択科目【構成】、【素描】となります。

※【構成（４単位）】および【素描（４単位）】はセット選択してもらい、授業を実施しています。

➡２年次生で色彩や形体、構図の取り方、画材の扱い方など基礎的な知識・技能の習得を目指します。

【構成】

商品の広告デザインとして、meijiの板チョコレートを題材に取り上げ制作に臨んだ作品です。

キャッチコピーを含め、どのように画面配置や配色を行えば商品が映える作品となるか、

生徒個々がアイデアを振り絞っていました。

【素描】
想定デッサン～自画像～

卒業発表会～演奏・演舞～に続きまして、

同時開催いたしました～作品展示～のご紹介をいたします。

今回出展している作品は、第18期生が系列生として授業で制作した作品から各自で選びました。

新作の絵画作品や創作絵本を含めての展示となり、多くの方にご覧いただくことができました。

一部ですがご紹介させてください。

【作品展示】

（卒業発表会　総合受付の様子）

（卒業発表会　室内装飾も行っています）

（卒業発表会　パンフレットの原案となったパネル作品）

令和３年12月19日（日）に芸術・表現系列（音楽・美術・演劇）の生徒が卒業発表会を開催いたしました。

昨年度はコロナ禍により、公開での発表会が中止となってしまったため、一年越しの会となりました。

今年度は校内にて、演劇演習室を発表仕様に変えて実施。

【演奏・演舞 】

【出演者全員で記念撮影 】

３年生の「美術概論」という授業の中で”現代アート”について取り上げた際に制作した作品です。

写真の生徒たちが背負っているリュックは段ボール製です。

小物の表現に一部着色を加えていますが、ほとんどは廃棄される段ボールの素材をそのまま利用しています。

＊作成したリュックの原型は、普段、登下校で使用している生徒の私物を形態模写（＝立体再現）したものです。

↓留め具などの細かいパーツは本来の段ボールの色と印刷されていたテキストを活用しています。見覚えある方もいらっしゃるのではないでしょうか！？

↓白色ペンでトカゲの絵が描かれている部分はもともだということでだということで、泡立てネットを代用して黒色に着色して再現したそうです。

今回、授業課題の制作の途中経過をご紹介します。

●３年次「構成演習」

「構成」→「構成演習」で学習した知識や技術の集大成となる作品を制作中

⇒世界に1冊だけの絵本を制作しています。

制作テーマは「成長」あるいは「変化」から選択。生徒個々に１からストーリーを作っています。

（写真は構想～スケッチの様子）

3年生の作品完成は12月中旬予定です。

●２年次「構　　成」

レタリング（欧文書体～文字のデザイン～）の作品制作 第2弾。

アクリルガッシュによる平面構成で制作しています。

制作テーマは「冬」。これにちなんだ英単語（語句）を使用する。

制作条件は画面内に（１）直線あるいは曲線2本を使用、（２）正方形あるいは正円5個を使用。

2年生は考査明けに完成した作品の合評会からスタート予定です。

夏～初秋にかけて制作を進めて参りました作品（2題）についてご紹介いたします。

①「色について知る～トーンについて～」

「トーン」・・・色の調子のこと

同系色であっても色の調子を変えることにより印象（イメージ）は変わります。

（作品）

上段：同じ構図で作成された画面をトーン（色調）を変えて3種作成しています。

下段：言葉（任意）のイメージを形と色を用いて表現しています。

また、デザイン作品においては絵の具の着色精度も作品の善し悪しに関わってきます。本校では主に「構成」の授業において『アクリルガッシュ』を使用しています。濃度が均一に着色出来る（＝平塗りという）ことも、見た目の美しさのキーポイントになりますね！

②「レタリング演習～日本語書体編～」

中学校でも美術の授業で学んだ経験のある生徒も多い“レタリング”。

構成要素のひとつとして、色彩や形体のほか、レタリング（文字のデザイン）もタイポグラフィ（文字の組）とともに学んでいます。

今回の作品テーマは【秋】。制作にあたっては、任意に選択した秋を示す語句どうしを繋げること。

原則として、文字は塗りつぶす（一部アレンジ・可）こと。

油絵の具が出てくる以前、1000年以上も前より主にヨーロッパの宗教画で用いられてきた古典技法のテンペラ画。

小作品ながら、支持体（絵を描くためのもの。キャンバスや紙など）を自作し、

絵の具を自分で練り、明暗でものをとらえ、写実的な表現を目指す技法。ここ3年間程、予算と相談しながら絵画の授業で取り組んでいます。

支持体づくり、絵の具づくり、オイルづくりから自分たちで行うので、ものづくりの楽しさを学べます。

下地の色を塗った上に白のみで描き起こし、透明色をその上にグレーズします。

立体感を出すため、油絵で描くよりもシビアに明暗でものを見る練習を行い、面相筆でハッチングするので

より細密な表現を目指します。

光沢のあるオイルを用いているため、反射により写真で写すのが難しかったです。

素描の授業で夏休み明けから取り組んできた油彩画が完成しました。

初めて油絵の具を扱う人も多く、その特徴を生かした表現に苦戦。

デッサンと同じように明度でモチーフを見て、明度をそれぞれ色相に置き換えて描写します。そのことを体感するまでに時間がかかりました。

更に、描写していくためには油絵の具の中でも暗部には透明色を油で溶いて薄く重ね、

明部に不透明色をパレット上で混色し、厚く重ねていきます。

毎日朝から晩まで空いた時間に取り組み、だんだんうまく描くところが増え、

描き方を少しつかみ始めたところで終了。

デッサンより表現の幅や自由度が高いことが、描く楽しさをより体感できます。

油絵もまた取り組みたいところ。

まずはデッサン力を鍛え、少しずつものを見る目を養っていきましょう。

力作ぞろいに相互鑑賞も力が入ります。

お互いに良いところを見つけ、改善点を意見し合い、学び合う時間となりました。

現在、美術科３年次の「構成演習」では絵本の作成へ向けての演習課題に取り組んでいます。

課題１　１枚の紙の中のストーリー展開「１本の線」

（内容）画用紙に始点と終点を設けて線を表現する課題。

※「１本の線」を表現するにあたり、どのように自分の表現として作品に落とし込んでいけるかがポイント。

※シンプルながら発想の面白い作品、技巧的作品が並びました。

課題２　８Ｐブックレット　　テーマ「○」（まる）

（内容）Ａ３用紙を８等分して１冊の本を作成。

※表紙を含めて８Ｐの「起承転結」のあるストーリー展開を考えられるかがポイント。

※加工（切り抜き、色紙の貼付）も可

（写真）

本日は中間鑑賞会ということで、演習課題２作品についての相互評価を行っている様子についてご紹介いたします。

作品の詳細につきましては、改めまして掲載いたします。ご期待ください！

今回も３年次の「構成演習」の作品をご紹介いたします。

制作テーマ・・・「味覚（痛覚）」をイメージした作品制作

※甘味・塩味・酸味・苦味・辛味から任意の感覚を選択し、制作を進めました。

制作手順

①　味覚について、連想されるものをひたすら書き出してみる。

②　任意の味覚を１つ選択し、イメージされる味覚のカラーイメージを考える（配色カードを使用）。

③　アイデアスケッチ（１）大まかなイメージを数種類描き出していく。

④　アイデアスケッチ（２）③で描き出したイメージで作品にしたい案を１つに絞り込み、具体的なイメージとして詰めていく。

⑤　B3パネル（水張り済み）に下絵を描く

⑥　⑤に着色（「平塗り」）

今回は作品合評会の様子を取り上げます（作品のプレゼンテーションの様子）。

授業も昨年度から継続して２年目に突入したということもあり、作品に制作意図がより反映されるようになってきました。着実に制作における技能の向上も見られます！！！

次回はコラージュ作品（※）とその再現描写に取り組んでいく予定です。

※コラージュ･･･貼り絵