「ふくしま宣言の推進者としての学び」

  本校ホームページにアクセスいただきありがとうございました。
　平成２３年度の終業式を迎えました。今年度は、被災地・被災校である私たちにとって、人生のなかでも忘れることのできないつらい・きびしい1年として記憶に残ることと思います。東日本大震災は、地域や私たちの生活を根こそぎ奪い、多くの被害をもたらしました。本校生も家屋が全壊または半壊した生徒が４１名、転出した生徒が１６名・転入した生徒が２２名います。そのような中、亡くなった生徒や保護者がいなかったことだけが幸いでした。震災・津波に加え原発事故も発生し、現在も避難・移住生活をされている人が多くいます。あらためてお見舞い申し上げます。
　震災から1年が経ち、３月１１日に政府主催復興追悼式では、野田首相が原発事故に触れ「福島を必ずや再生させる」と誓いました。
　また、本県では福島市で「３・１１ふくしま復興の誓い２０１２」が開催され、佐藤知事により、「ふくしま宣言」が全世界に向け発表されました。一部抜粋して掲載します。

  「地震・津波という自然災害に始まり、原子力災害さらには風評被害、人類がこれまで経験したことのない、このような多重災害が、なぜ起きてしまったのか、私たちはしっかりと考えなければなりません。
  「自然の脅威に対する十分な備えができていたか。」「科学技術の力を課題に評価していなかったか。」「原子力を扱うことの難しさと正面から向き合ってきただろうか。」これらの問いの中に、未来への大切な教訓があるはずです。
　私たちは、科学技術の力を過信することなく、自然の持つ力の大きさをもう一度しっかりと心に刻み、全ての人が安心して暮らせる社会づくりを進めていきます。
　そして、二度とこのようなことが起きないよう、県内の原子力発電所を全て廃炉とするよう求めながら、再生可能エネルギーを推進し、原子力に頼らずに、発展し続けていくことができる社会を目指します。

  このように佐藤知事が宣言しましたが、推進の主体者は、「私たち」となっています。知事が宣言し、つまり県の行政が中心となり進める。しかし、県の行政だけではできない。市町村の行政も民間の力も地域の力も、そして何より、未来を担う若い力、これからの社会を創っていく若い力、被災者である私たち、なんとかしたいと切実に願う当事者である被災地の若い力が必要であると訴えているのだと感じました。
  現在の本校生一人ひとりの力は小さく・弱いかもしれない。しかし、社会を変えていく大きな力を秘めている。高校時代にできることをしっかりやり、これからのふくしまの復興や未来の社会を創造しなければなりません。そこで、本校生が今やらなければならないことは、何か、考えてみました。
それは、本校総合学科ならではの『学び』を最大限に生かし、力を蓄えることです。
  新２年次生では、総合選択科目の基礎科目による専門性の基礎作りをしっかりと行い。新３年次生では、総合選択科目の発展科目により、専門性を高めることです。さらに、課題研究を通して、総合学科ならではの「学び」を追求しなければなりません。それぞれの興味・関心により、課題を設定し研究に着手することになりますが、その際に、「ふくしま宣言」にもあったように、『自然・科学技術・原子力・社会づくり』をキーワードに研究を進めることを期待するものです。そして「ふくしま宣言」の推進者となることを願うものです。ふくしまの復興、未来社会の創造に貢献できる力を蓄え、社会に出したいと願っています。そのために学校では、必要な「課題設定力」と「課題解決力」を身に着けることができる研究や学習を進めていきます。「全ての人が安心して暮らせる社会」「発展し続けていくことのできる社会」づくりの中心となることができるよう、上級年次での「総合学科ならではの『学び』」を計画し、新年度の準備をしているところです。

平成２４年３月１９日　いわき総合高等学校
校長　目黒　憲

　本校ホームページにアクセスいただきましてありがとうございました。
  さる、３月１日に平成２３年度　第８回　福島県立いわき総合高等学校の卒業証書授与式を行いました。その時の式辞を掲載します。

　本日ここに、福島県議会議員　安部泰男様をはじめとして、ご来賓の皆様方のご臨席を賜り、平成２３三年度　第８回　福島県立いわき総合高等学校の卒業証書授与式を挙行できますことは、まことに喜ばしい限りであります。
　まず、この度の東日本大震災により被害を受けた皆様に心よりお見舞い申しあげます。また、本校教育活動へのご支援ご協力に対しまして厚く御礼申し上げます
　ただいま栄えある卒業証書を手にされた生徒諸君、卒業、おめでとうございます。
　また、お子様の成長を願い、深い愛情を持って、育んでこられましたご家族の皆様におかれましては、感慨もひとしおかと、ご推察申し上げます。これまでの間、本校のために多大なご支援、ご協力を賜りましたこと、全教職員に代わりましてここにあらためて感謝申しあげます。ありがとうございました。
そして、これまで、多くの示唆をいただきました関係機関及び地域の皆様方に対し、敬意と感謝の意を表します。ありがとうございました。
　さて、本校は、昨年４月１１日の余震で被災しました。本日卒業する第８期生が新年度を迎えたばかりの時でした。４月下旬から南校舎へ一時避難して授業を行い、その後、体育館間仕切り教室で７月まで生活をしました。劣悪な学習環境の中、君たちは、勉強に部活動に精一杯頑張りました。毎日の生活が不安、家族が心配、学習環境も劣悪という逆境の中、学校へ、教室へ、部活動へ、諸君を駆り立てた「何か」確実に成長しました。
　このような中、３年生が学校の中心となり、校内の活動を推進してくれました。君たちは、体育館、校舎などの使用が制限される中、毎日部活動に励み、全国大会や東北大会等に参加・出場し、各種大会で優秀な成績をあげました。被災に負けない本校生の「姿と力」を示してくれました。新しい本校の伝統を築いてくれました。本当にありがとう。
　今、世界に目を向ければ、地球環境問題、貧困・格差問題、利潤追求に偏った経済問題などさまざまな課題解決に迫られ、君たちには「持続可能な未来の構築」が求められています。
　総合学科で学んだ諸君は、「産業社会と人間」「総合的な学習の時間」「課題研究」で培った「課題設定力」と「課題解決力」を活用し、これらの課題を解決していかなければなりません。
　諸君は、明日の世界を担う人たちです。私たちが残せた良いものを受け継ぎ、私たちが残してしまった過ちや負の遺産を乗り越えることができます。課題研究や毎日の活動を通して身に着けた「主体的な学び」を実践し、常に「疑問と驚き」の視点を持ち、これからも「知ること」に貪欲になってください。
　環境と社会と経済の問題は、つながりとかかわりがあります。そして世界的なひろがりと地方的な深まりがあります。今日・明日に答えは見つからないでしょう。就職する人、進学する人、進路は様々ですが、身近に課題を求め続け、探し続けてください。そして課題解決のために行動を起こしてください。身近な活動に参加してください。多くの人に出会い、自分を変革してください。地域の人と交流し、地域社会の担い手となってください。「持続可能な未来の構築」は君たちの双肩にかかっているのだから・・・。
　結びになりますが、卒業する第８期生の健康と幸多い前途を祈念し、いわき総合高等学校のさらなる発展と飛躍をご参会の皆様にお誓いし、式辞といたします。

平成２４年３月１日　福島県立いわき総合高等学校　
校長　目黒　憲

  本校ホームページにアクセスいただきましてありがとうございます。
　いろいろなことがあった平成２３年。まもなく今年も終わろうとしています。先日（１２月１６日）、野田首相の原発事故の第二ステップ収束宣言が報じられましたが、本校は被災地・被災校として、大変な９ヶ月間でした。７月までは体育館の間仕切り教室での授業、そして８月からは仮設プレハブ校舎での授業と目まぐるしく学習環境が変わりました。そのような中、生徒はよく頑張りました。
 さて、１２月１７日（土）には、総合学科としての年間のまとめである研究発表会を開催しました。１・２年次生の発表、そして３年次生４人の課題研究発表から、この１年間の取り組みの成果が、十分に伝わってきました。また、全体発表にはならなかった他の課題研究等も年次全体でしっかり取り組めたという報告を受けています。
　３年次の発表ですが、「妖怪伝説～人魚の謎から」（日本の民話に人魚の話があること）、「水中から陸上へ（骨の形成）」（進化の過程のヒントをオタマジャクシからカエルへの生体形成に着目したこと）、「新型うつ病の考察」（新型うつ病がゆとり教育の関係あるのではと疑問を持ったこと）、「マイクロソフトの歴史」（日常よく目にするマイクロソフトって何！と疑問を持ったこと）と、それぞれに質の高い学び・研究ができたと感心しました。日頃の「疑問と驚き」が、年間を通した学びに発展し、さらに研究の成果としてまとめ上げ、全校生の前で発表できる内容までに磨かれました。
　社会に出て、何をやるにも、そのときの「今、ここで何が課題か」、そして「どのように解決するか」という判断が要求される場面に遭遇します。つまり「課題設定力」と「課題解決力」が必要となるのです。１年次の「産業社会と人間」、２年次の「総合的な学習の時間、プレ課題研究」、そして３年次の「課題研究」で培った学びの姿勢が、間違いなく将来の人生に生きてくると私は確信しています。 　
  生徒は、明日の世界を担う人たちです。私たち年上の者が、この世を去った後も、生徒は生き続けて、私たちが残せたよいものを受け継ぎ、私たちが残してしまった過ちや負の遺産を乗り越えてくれることを願っています。そのためにも高校時代には、少しでもいいからいろいろなことに興味を抱き、「疑問と驚き」の視点を持ち、「知ること」にどん欲になってほしい。課題研究や毎日の活動を通して、主体的な学びを身につけることを期待しています。
　夏休み明けの部活動等団体の成果をまとめてみました。９月、いわき地区新人ソフトボール大会第一位、全日本吹奏楽コンクール東北大会銀賞。１０月、いわき地区新人ハンドボール大会男子第一位、県高校駅伝競走大会男子第３位、女子第３位、県家庭クラブ研究発表会学校家庭クラブの部優秀賞、いわき地区演劇コンクール最優秀賞。１１月、東北高校駅伝競走大会、男子第７位、女子第９位、県演劇コンクール最優秀賞。１２月、東北高校演劇発表会、優秀賞第一席。このように後期もいわき総合高校生の「姿と力」示すことができました。
これもひとえに保護者、関係者の皆様の御支援があったからと心より感謝しております。
　演劇部は、１２月１７日の東北高校演劇発表会で優秀賞第一席（２位）の成績でした。惜しくも全国大会への参加はなりませんでしたが、「原発事故をファンタジーにした公演」が評判となり、１０月に神戸公演、１２月２１日～２３日に東京公演、３月２日～４日に福岡公演が実現しました。国民の想い、福島県民の想い、被災地の想いを多くの方々に伝えています。
　震災直後には、緊急時支援物資を多くの方から御支援をいただきました。ありがとうございました。さらに、８月以降は、復興支援物資として全国各地の方々から御支援賜りました。８月には、大阪在住の岡田様から箏１７弦一面、１１月には亜細亜大学東日本大震災支援委員会様から加湿器３１台、合同会社ビーシーアシストＡＩＺＵ様からパソコン２台とプリンター１台、１２月には、酣春会様から三味線２棹と和太鼓１台、日本教育情報機器（株）様からプリンター一式を支援品として寄贈いただきました。この場をお借りしまして御礼を申しあげます。
  懸案となっていました調理実習は、いわき翠の杜高校実習室をお借りして実施できました。ＡＬＴも米国から到着し、１月から授業に参加する予定です。年末を迎え、例年に近い教育活動の見通しが立ち、ほっとしております。
　今後は、平成２４年度入学者選抜のⅠ期選抜が開始となります。１月１９日～２４日まで、出願書類の受付となっております。例年どおり、多くの中学生が出願されますよう心より期待しております。

平成２３年１２月２６日　福島県立いわき総合高等学校
校長　目黒　憲

　本校ホームページにアクセスいただきましてありがとうございます。はじめに、過日開催されました校内文化発表会の報告をいたします。
　本校は３月の本震に加え、４月１１日・１２日の余震による校舎の被災が著しく、通常の教育活動の実施が課題となる中、今年度の前期のスクールイベントは、変更を余儀なくされました。６月３０日・７月１日の球技大会は、延期。８月１日の恒例のナイトハイクは、８月２日の募金ボランティアに変更。１０月７日（金）の遠足は、校内球技大会（１日開催）に変更となりました。特に今年は、３年に一度の文化祭の開催の年度でしたが、１０月２３日（日）の公開文化祭は中止となり、２１日（金）の校内文化発表会のみとなりました。
　本校の校内文化発表会は、生徒が自ら課題・テーマを設定し、計画を立てて実行する力の育成を図ることを目的としている学校行事です。まさに総合学科の理念の具現化であります。生徒会役員は、校内文化発表会の開催に向け、企画の練り直しを行い準備に取り組みました。発表予定の文化部・団体は、練習場所や練習時間を制限され、節目の県高等学校文化連盟主催の各種大会の開催も危ぶまれた中、練習・稽古に励んできました。そして、内郷高校時代からの伝統を引き継ぐ部活動、いわき総合高校の特色を色濃くする部活動や系列代表（総合学校の特色の一つ）など、そして一般生徒の有志の計１０団体のステージ発表と７つの部・団体の展示発表となりました。発表時の様子は、ＨＰに掲載中ですのでご覧ください。　
　そのような中で特筆できることは、各部・団体は、東日本大震災に向き合い学校の内外を問わず、自分たちができることをやろうと決意し、実践したことです。
　演劇部は、７月９日・１０日に開催したのいわき地区高等学校演技部発表会で「ファイナルファンタジー２０１１」という演目を掲げ、原発事故で中止寸前になった文化祭を復活させるための冒険ファンタジーを上演し、震災・原発災害に対する怒りや傷みへの祈り、どうにもならない今をどうにもならないままぶつけることで作品を創作しました。これが大きな反響を呼び、１０月８日・９日に神戸公演、１２月２１日～２３日に東京公演が実現しました。
　また、家庭クラブでは、「Eternal　love　～復旧から復興にむかって～」をテーマに、いわき市の現状を把握し、避難所での健康体操の普及とフラダンス（フラガール甲子園優秀賞受賞）による激励を行い、仮設住宅が設置されると防災座布団を制作し届け、ストレス解消ジンジャーティを配付するなど、普及活動を前後期に分け、それぞれの時期に必要とされる支援活動に当たりました。この活動が話題となり、１２月１０日・１１日に徳島県で開催される「絆プロジェクト」に参加し、フラダンスを披露することになりました。
  合唱部は、高校文化部による避難所慰問活動の一環として、「避難所に元気を届ける」ことをねらいに、７月１６日にいわき市平体育館を訪れ、「故郷」「春の小川」など七曲を美しい歌声を届けることができました。
　吹奏楽部も８月２３日に特別養護老人ホームひまわり荘を訪問し、誕生日をお祝いし、「ふるさと」「真っ赤な太陽」「上を向いて歩こう」「東京ブギブギ」など６曲を披露しました。馴染みの曲が多かったためか、みなさんが口ずさんだり手拍子をとったり、沢山の笑顔がこぼれていた楽しい時間を過ごすことができました。
　このように、避難所や福祉施設等を訪問し、多くの方々を激励することができました。文化的活動が自らの感性を高め創造的な表現力を伸ばすだけでなく、被災者や地域の方々、そして被災の心配をいただいている全国の人々に感動や勇気を与えることができたことを確信しました。東日本大震災よる様々な機会を通して、本校の生徒が、さらに大きく成長していくことを期待し、改めてまして、御支援と御協力をいただいております関係者の皆様に心から感謝申しあげます。

平成２３年１１月１日     いわき総合高等学校長
校長 　目黒　憲

  本校ホームページにアクセスいただきましてありがとうございます。
　前期終業式にあたり、前期の総括をいたしました。本校は、東日本大震災により北校舎が被災し、学習環境が大きく変化しました。４月２２日の始業式、２５日の入学式の後には、管理棟の南校舎特別教室に一時避難して授業を行い、１年次生が２７日にいわき市立高坂小と内町小へ移動、２年次生は、５月６日に第二体育館を間仕切りした仮設教室へ、３年次生は、５月１３日に第一体育館を間仕切りした仮設教室に移動しました。その後、５月１７日に１年次２・４・５・６組も第一体育館仮設教室へ戻り、前期授業がスタートしました。仮設教室は、隣の教室の授業の声が響き、温度・湿度が上がるなど劣悪な学習環境でしたが、そのような中、生徒はよく頑張りました。現在は、８月２５日に完成した校庭の仮設プレハブ校舎（エアコン付）で全学年揃って授業を行っています。
　今後の北校舎使用の見込みですが、現在地質調査を行っており、調査で問題がなければ設計を行い、２４年度に修繕・耐震工事を行う予定となっています。来年度以降の見通しが立ったことで、大変安心しているところです。
　さて、このような学習環境の変化が生徒にどのような影響を与えたか、教職員で話し合いました。まず、体調不良を訴える生徒が増え、保健室の利用状況が増えました。特に、８月２５日～９月２６日の１ヶ月間では、昨年の同時期の１．８倍のべ５０６人が保健室を利用しています。原因はエアコン使用による風邪の蔓延や生活習慣の乱れなどが考えられます。冬期間の暖房利用時や次年度に向け課題となりました。
  ２つ目の影響は教育活動に関わることですが、施設・設備が使えなくなり、実験・実習が計画通りに実施できなかったこと。１ヶ月遅れの授業開始により、授業の進度がやや遅れていること。定期考査が１回しかできなかったこと。ＡＬＴとの授業が実施できていないことなどがあります。しかし、８月２５日から、先生方の様々な工夫と生徒諸君の協力のもと通常の教育活動に近づいてきました。上記の課題は、前期中間評価として教職員で検討したものです。その他にも多くの課題が提示されました。明らかに震災による影響のもの、総合学科としての課題、あるいは通常の教育活動での指導が不徹底な点など散見されました。改善点に対してその具体的な手立てを講じながら後期を迎えることとして、全職員で確認したところです。
　このような影響がある中、成果もあがっています。前期の表彰式では、家庭クラブや部活動等５３の個人・団体の賞状等を伝達しました。生徒の活躍が目覚ましかったこと大変うれしく思います。特にその活躍は、新聞報道等でも取り上げられ、５月～９月までにのべ１６社、のべ１２部・団体が地域の方々や県民の皆さんにいわき総合高校生の「姿と力」を示してくれました。また、報道はされませんでしたが、この他にも日頃から熱心に活動に励んでいる生徒が本校にはたくさんいます。これからの活躍に期待しています。
　最後に、後期に向け生徒・学校は「何をすべきか。」という点です。
１年次生は、必履修科目を中心に普通科科目充実期です。将来の目標を見据えて、知識を蓄積する時期です。２年次生は、総合選択科目の基礎科目による専門性への基礎づくりの時期です。３年次生は、総合選択科目の発展科目による専門性の追求と就職・進学を意識した実践的学習の時期です。生徒は、自分の夢・目標を再度確認し決意を固め、具体的な行動に移すこと。学校は、生徒各人の夢や目標実現のため、厳しく鍛え温かく導きつつ総合学科としての使命を果たしていくことを目標にして、教育活動に励む所存であります。

平成２３年９月３０日  福島県立いわき総合高等学校
校長　目黒　憲