「コミュニケーション・ワークショップ」とは、１年次の「産業社会と人間」の中のプログラムのひとつの活動です。クラスの雰囲気作りや集団生活における合意形成能力の養成を図ることを目的として実施しています。プロの講師の方をお招きしながら毎回、１時間分の授業時間を使って活動を進めてまいります。

実施予定日　　第１回　5月17日（水）／　第２回　9月13日（水）／　第３回　12月20日（水）　　年３回

講師　わたなべなおこ　さん（ＮＰＯ法人ＰＡＶＬＩＣ代表）他２名

　　　サブファシリテーター兼アシスタント　系列（演劇）３年次生

会場　本校　演劇演習室　／　会議室　／　格技場

活動の様子を抜粋します。

掲載順に３枚ずつ１組、２組、３組、４組、５組。ほか、ファシリテーターを務めた３年次系列演劇の生徒写真です。

各クラスの担任の先生や副担任の先生方も参戦しながら、笑顔あふれるワークショップとなりました。

ゲーム性の高いワークショップを通して、生徒たちに他者との距離感や、コミュニケーションの取り方を肌で感じてもらいたいです。

本日は「産業社会と人間」の初回授業でした。

〈本日の授業の内容：オリエンテーション〉

・前半・・・授業計画と学習内容について説明

・後半・・・コミュニケーション・ワークショップ（演劇科）：拍手回し

＊写真は後半（６時間目）の授業の様子を掲載しました。

次週4/19以降より、いよいよ授業も本格始動していきます。

入学前課題「合格者課題」を使用しながら「自分史」を作成していく予定です。

今後も定期更新をしていきたいと考えています。

６月より「地域」をテーマとして探究活動を開始しました。

この学習のテーマとして・・・

★自ら課題を立てる→情報を収集する→整理する・分析する→まとめる・表現するという、探究のプロセスを身に付けることを目標としています。

★自分たちの地域「いわき（福島）」と、修学旅行での訪問地「大阪・京都」について探究することを通して、地域への愛着と理解を深め、主体的・協働的な態度を養う事に努めています。

現在までに地元いわきについて活動を進めてきました。

地元いわきについて探究活動を進めて行くにあたり、分野の専門家を講師としてお招きしてご講義いただきました。下表・写真は内容と様子です。

本日、２年次各クラスでは『進路研究』についてレポート発表を行いました。

４月からの活動として、

【上級学校見学】（昨年度はコロナ禍で中止になり、今年度4/27実施しました）

【進路ガイダンス】（5/11 約50校の大学・短大・専門学校と企業３社が来校し、各希望に分かれたガイダンスを実施しました）

【進路講演会】（5/25 リクルート講師からの志願理由書記入のための講演：オンライン講演会）

→上記の諸行事を踏まえながら、生徒個々の進路希望に応じて必要な進路情報を収集し、最終的に《志望理由書》としてまとめました。現段階では、なかなか進路が定まらない生徒もいますが、意識としては次年度の受験を見据えて活動をしています。

発表はクラスごと、グループを作り実施しました。

生徒相互に発表へのコメントを記入しながら、発表に耳を傾けていました。

今回は発表の様子をお伝えいたします↓

令和４年度の２年次の科目「総合的な探究の時間」について今回はご紹介いたします。

本科目では１年間を通して『進路研究』➡『地域探究』➡『プレ課題研究』を学習テーマとして活動を予定しております。

現在『進路研究』について活動しております。

生徒たちは自分の進路や興味・関心に基づく進路研究を進めており、現時点での進路を想定した”プレ志願理由書”の作成を目指して授業に臨んております。

●「進路ガイダンス」の授業風景

（行事の目的）

２年次生の進路意識を高め、より現実的で具体的な進路についての情報や知識を身につけさせる。そのために上級学校進学（大学、短大、専門学校）と就職それぞれの説明会を実施し、さらに、分野別分科会で学部・学科・分野について理解を深める。

★全体説明（進学・就職）⇒ 各ブースにおけるガイダンス２講座 受講（※公務員志望者を除く）

（開催会場）

計２１会場を使用し、各学校、各企業でブースに分かれてガイダンスを行いました。